過多幾天，我、兩個妞和小子就得一起重返校園了。
我們滿心期待，兩個妞甚至一直在我身邊碎碎念，說她們在學校會怎樣。
重返學校，我們在家學習也告一個段落了
我也必須專心投入另一項工作--幼兒教育。
關心我們的長輩常常搞不清楚我們的方向，難免會擔心詢問很多
而我總是開玩笑地說：“我只是去教小朋友煮飯，切菜而已，不用懂太多。”
但私底下我常常在思考，我今天做的是為何
只有一個孩子的時候，我希望她成為精英中的精英
當有兩個孩子的時候，我在思考他們要怎樣在這社會上立足
第三個孩子來了，我只想放慢腳步，好好去感受這花花世界
到底什麽原因讓我有這樣的一個轉變？孩子的反應是一個大重點，還有社會、國家、政治讓我不得不一直思考著問題。
很慶倖我可以在家自己撐起海寧的教育幾個月。
這幾個月我看到了我以前的學習方式，也對我給予她的教育方式有了一些明確的想法。
我常常在這兩方面有拉鋸，很矛盾
常常會在想是錯還是對
雖然身邊的朋友都一直告訴我沒有對或錯
而在這幾個月的教學中，我確實也發現了我之前不曾懂的
學習語文不只是認識文字那麼簡單
也不只是用在溝通而已
更不是爲了考試
學習語文是認識一個民族的開始
語文是一個媒介，一個重要的媒介
它讓我們去發現一個民族的美
它讓我們學會包容、接納
數學在生活中是非常重要的一塊
數學不只是數數、不只是加減乘除
它是美術、它是音樂、它是哲學
它更加是道德教育
自然科學當然也不是表面的生物或非生物
它是內在心靈
自然科學需要用心去感受，用心去觀察
在感受、觀察的同時
內在也不知不覺地慢慢長大了
所以，學習為何？
我很感激孩子引導我去發現不一樣的學習
孩子讓我知道我需要更多的美
我需要去發現更多更多不同的美
我相信在即將來臨的階段可以讓我發現更多的美
2015年4月17日 星期五
学习
每每回娘家，孩子的外婆都会让孩子看《老师，您好！》这节目。我从来不否认学校有好老师这回事，我也曾遇过好老师。我否定的是整个教育大环境和教育制度。
我常常在想什么是学习？学习的目的是什么？我也常在想我没让孩子上学的这个决定是否正确？他们自己会不会觉得自己是另类的？
海宁离开学校，我自己撑起教育她的工作已经3个月了。这3个月里，酸、甜、苦、辣都尝尽了。从一开始的无措却必须撑着、很多人的不谅解、时间上的调配、玩伴，到现在才算慢慢进入状况。这过程说真的不好受，我常常累得想大哭，庆幸的是我有个支持我的老爷子和一群的朋友在给我撑着，给我很多很多的力量。
很多人很担心我的孩子，他们都觉得我的孩子没上学就没办法学习。不管我们怎么去解释，那个担心还是没办法释怀，而这个担心在一开始的时候也常常影响了孩子。我最常见到的是常常会拿在学校学习的孩子和他们比较，这伤了他们的心，也让他们不好过了。
大家担心的问题不外乎是没有所谓“正常”的课本、作业、补习、听写、考试、分数，但将这些抛开后就不等于学习吗？学习就只是环绕这这狭小的圈圈里？这3个月里让我认清了很多很多有关“学习”这部分的事，我也和孩子一起在学习当中。
我常常在想什么是学习？学习的目的是什么？我也常在想我没让孩子上学的这个决定是否正确？他们自己会不会觉得自己是另类的？
海宁离开学校，我自己撑起教育她的工作已经3个月了。这3个月里，酸、甜、苦、辣都尝尽了。从一开始的无措却必须撑着、很多人的不谅解、时间上的调配、玩伴，到现在才算慢慢进入状况。这过程说真的不好受，我常常累得想大哭，庆幸的是我有个支持我的老爷子和一群的朋友在给我撑着，给我很多很多的力量。
很多人很担心我的孩子，他们都觉得我的孩子没上学就没办法学习。不管我们怎么去解释，那个担心还是没办法释怀，而这个担心在一开始的时候也常常影响了孩子。我最常见到的是常常会拿在学校学习的孩子和他们比较，这伤了他们的心，也让他们不好过了。
大家担心的问题不外乎是没有所谓“正常”的课本、作业、补习、听写、考试、分数，但将这些抛开后就不等于学习吗？学习就只是环绕这这狭小的圈圈里？这3个月里让我认清了很多很多有关“学习”这部分的事，我也和孩子一起在学习当中。
要不是我撑起了这工作，我完全没有想到一个动不够的孩子是没办法专心坐下来好好学习的，不管你讲得多用力，你准备的多好，她就只是想动而已。
要不是我撑起这工作，我没意思到食物的影响力可以摧毁整堂课
要不是我撑起了这工作，我真的不知道有教无类。尽管每次都会说每个孩子都不同，但还是会用统一的标准去看待每个孩子。
这些都是我的功课，我该学习的东西。
从来没有人会问我学习了什么，但一定会问孩子。大部分的人听了他们的学习内容更是担心不已。海宁一切从最基本的开始，华语上着横竖撇捺，数学上着基本数字，英文上着A-Z，其他的就是唱歌、吹木笛、念诗歌、女红等，而海豫还是在很努力的玩耍 。大家都觉得这太简单了，这根本就不在学习。这真的不在学习吗？？
我看到了海宁对写字的掌握，她从前写字就像画画，完全没有笔顺可言。笔顺不重要？我看到了她掌握了笔顺，不再抗拒写很难的字。
我看到了海宁对数字的着迷，每一个数字原来都是那么的美丽和有创意，就连我也一起迷恋起数学，我们是多么的不舍得结束数学课。
我看到了海宁对数字的着迷，每一个数字原来都是那么的美丽和有创意，就连我也一起迷恋起数学，我们是多么的不舍得结束数学课。
我看到了海宁再次接受英文，也再次和我用英语沟通，这是多么的难的！
我看到了海宁每次拿着木笛很用心地在练着一首又一首的曲子
我听见海宁会对着树木、景色念起诗歌来
我看见海宁拿着毛线、拿着布在想为自己、为家人、为娃娃做任何的东西，再看到她手上一针一针的编，一针一针的缝
我听见海宁会对着树木、景色念起诗歌来
我看见海宁拿着毛线、拿着布在想为自己、为家人、为娃娃做任何的东西，再看到她手上一针一针的编，一针一针的缝
我看见海宁对树叶、对芒果树、对盛开的花、对落下的种子的炯炯眼神
这难道不是学习吗？
这难道不是学习吗？
海豫呢？海豫常常就跟在海宁左右。我好喜欢看这画面。
最常被问到的就是考试，我都把这问题丢回给问的人--为什么要考试？大家的答案都是一致的，考试就是为了文凭、为了将来的工作。每一个人都必须工作，但孩子将来的工作真的不是我们能控制的范围。我也没说过考试不重要，但孩子们绝对不是为了我而去考试。当他们真的觉得需要去考试的时候，他们可以去考SPM、去考O-Level，甚至去考A-level，这是他们的选择。
思考了这么多，这3个月里来的答案是：学习的目的绝对不是为了考试，而是成为一个真真的人，一个有情感、有思考的人。
思考了这么多，这3个月里来的答案是：学习的目的绝对不是为了考试，而是成为一个真真的人，一个有情感、有思考的人。
2015年3月1日 星期日
花生酱
过年前还有用剩很多的花生米
海宁和鱼小妹都爱吃花生酱
所以就自己做了
做之前上网逛了很久，找了很多食谱
结果最后决定靠自己的味觉和感觉去做吧
一开始还以为只需要一点点时间就能完成的
结果我们花了超过1个小时的时间才搅拌好
自己完成了花生酱 ，她们2个是高兴得不得了
大概500克的花生才搅拌出这么一小罐
我们一边做一边讨论这花生和大地、太阳、农夫的关系
再讨论市面上售卖的花生
海宁问了我一个问题：“花生要种多久才会长大？”
我并没有直接给答案，我也不晓得需要多长的时间
我只是反问弄这花生酱我们花了多久时间
她就“哗”一声然后说：“这个花生酱一定有很多的小精灵！”
听到这句话我还真的满头雾水
她接着解释：“花生需要太阳精灵才会长大；然后她需要泥土精灵让她长更多的花生；农夫要有很多的大树精灵才会有很多力气採花生，我们搅花生也要用很多力气！”
我原本还想和她聊聊有关在资本主义下产生花生酱
后来想想她现在能了解感恩万物已经很不错了
这资本主义对我、对她好像还不是一个很好的话题
我及时暂停了我们的讨论。
2015年2月26日 星期四
不再是理所当然
海宁17个月进入学术性很高的托儿所
她学习很多，会很多
但社交能力并没有因为过着团体生活而优秀
就这样过了大概3个年头
发现我很多错误的教养方式而让海宁停学
在家自由自在的玩乐
离开了海绵式的学习环境，离开了团体生活
海宁突然变得活泼起来
愿意参与任何的活动，也主动交朋友
很多人，包括我也觉得好奇怪
团体生活不是让孩子更容易有社交能力吗？？
2年前，为了让孩子在更简单的环境成长
我们一家从城市搬回了家乡
回到家乡，海宁没有玩伴
我们再次把她送进幼儿园，海宁再次变得胆怯
虽然这幼儿园是三大民族共聚一堂
海宁的马来文也因此进步很多
但她有再次不敢聊太多
行为上也出现很多的偏离
上了小学，决定在家学习了
我们还是担心她的社交能力
所以一周固定几天和固定的玩伴一起学习和玩乐
除了刚开始离开学校，情绪上有些不稳定
接下来很多东西我都是多虑了
就好比社交
她突然抛开了之前的胆怯
就算固定的玩伴没有和她一起上公园，她还是找到了新朋友
就比如今天她认识了一位上海的小朋友
她敢和马来小孩借脚踏车（ 从一开始一直问我要怎么问，到后来都是自己解决）
她教其他的小朋友如何攀爬。。。。。。
在这个过年的假期，我发现海宁对于来得不易的东西都会很珍惜
因为她是老大，我们也刚学做父母
对她，我们其实有很多的宠溺
尤其是在物质上，和弟妹相较起来
她的生活过得太理所当然了
从前她的生日会一年过3次
过年时候的装扮她一定是最多、最好的
当没有弟妹的时候，一定随传随到
任何事情都一定会配合她
就连朋友她也没有好好珍惜过，她很容易就抱怨起来
当这些不再是理所当然的时候，我们也过了一些难熬的日子
但我也发现难熬的日子后，她逐渐学会好了珍惜和感恩。
她学习很多，会很多
但社交能力并没有因为过着团体生活而优秀
就这样过了大概3个年头
发现我很多错误的教养方式而让海宁停学
在家自由自在的玩乐
离开了海绵式的学习环境，离开了团体生活
海宁突然变得活泼起来
愿意参与任何的活动，也主动交朋友
很多人，包括我也觉得好奇怪
团体生活不是让孩子更容易有社交能力吗？？
2年前，为了让孩子在更简单的环境成长
我们一家从城市搬回了家乡
回到家乡，海宁没有玩伴
我们再次把她送进幼儿园，海宁再次变得胆怯
虽然这幼儿园是三大民族共聚一堂
海宁的马来文也因此进步很多
但她有再次不敢聊太多
行为上也出现很多的偏离
上了小学，决定在家学习了
我们还是担心她的社交能力
所以一周固定几天和固定的玩伴一起学习和玩乐
除了刚开始离开学校，情绪上有些不稳定
接下来很多东西我都是多虑了
就好比社交
她突然抛开了之前的胆怯
就算固定的玩伴没有和她一起上公园，她还是找到了新朋友
就比如今天她认识了一位上海的小朋友
她敢和马来小孩借脚踏车（ 从一开始一直问我要怎么问，到后来都是自己解决）
她教其他的小朋友如何攀爬。。。。。。
在这个过年的假期，我发现海宁对于来得不易的东西都会很珍惜
因为她是老大，我们也刚学做父母
对她，我们其实有很多的宠溺
尤其是在物质上，和弟妹相较起来
她的生活过得太理所当然了
从前她的生日会一年过3次
过年时候的装扮她一定是最多、最好的
当没有弟妹的时候，一定随传随到
任何事情都一定会配合她
就连朋友她也没有好好珍惜过，她很容易就抱怨起来
当这些不再是理所当然的时候，我们也过了一些难熬的日子
但我也发现难熬的日子后，她逐渐学会好了珍惜和感恩。
2015年2月2日 星期一
一切由零开始
还未决定和海宁退学，让她在家自学时就已经开始编排她的学习内容。她学习的内容一切都是从最简单，最基本的开始。
一开始，其实很挣扎，心想真的需要这样吗，她会不会抗拒；另一方面又想她很多基础都没打稳，基础都没打好，那往后还能走多远？
最终，还是战战兢兢地由零开始
第一天，我们都在适应着对方
我不了解她对于我这样的安排会有怎样的反应，她对于这样的上课方式却又是陌生的
第一天上完课她迫不及待地去扮演学校发生的事
下午和同伴上编织课时，她显得有些不合作，她希望和同伴的进度是一样的，但我还是坚持从基本的开始。
第二天，她大概了解了我们上课的流程，但还是有点不能适应
第二天上完课还是迫不及待地扮演学校发生的事
下午和同伴上音乐课，她心里想的是傍晚能和同伴一起玩
第三天，她总算能比较进入状况了
上完课还是一样扮演学校发生的事儿，不一样的是她比较不浮躁了
下午，她终于愿意和我一起画已经停了很久的形线画
刚开始的时候还真的蛮担心的，尤其是对于她一直在扮演学校的事，从一开始就会扮演的非常、非常的浮躁，但今天她没有再扮演了，她都释放完了吗？我相信在接下来的日子她会慢慢放开之前的不愉快。
今天，让我很感动的是她终于能做五指编了。我还以为我再次要求她必须做了五指编后才能进行棒针，她会碎碎念，结果整个下午她是那么的自然拿起毛线，让毛线在手指之间穿梭。
虽然一切都是从零开始，但我看见了海宁逐渐的稳定、她对学习的热衷、还有日益增长的意志力。这不止改变了她，还影响了鱼小妹。
我确实感到欣慰。
一开始，其实很挣扎，心想真的需要这样吗，她会不会抗拒；另一方面又想她很多基础都没打稳，基础都没打好，那往后还能走多远？
最终，还是战战兢兢地由零开始
第一天，我们都在适应着对方
我不了解她对于我这样的安排会有怎样的反应，她对于这样的上课方式却又是陌生的
第一天上完课她迫不及待地去扮演学校发生的事
下午和同伴上编织课时，她显得有些不合作，她希望和同伴的进度是一样的，但我还是坚持从基本的开始。
第二天，她大概了解了我们上课的流程，但还是有点不能适应
第二天上完课还是迫不及待地扮演学校发生的事
下午和同伴上音乐课，她心里想的是傍晚能和同伴一起玩
第三天，她总算能比较进入状况了
上完课还是一样扮演学校发生的事儿，不一样的是她比较不浮躁了
下午，她终于愿意和我一起画已经停了很久的形线画
刚开始的时候还真的蛮担心的，尤其是对于她一直在扮演学校的事，从一开始就会扮演的非常、非常的浮躁，但今天她没有再扮演了，她都释放完了吗？我相信在接下来的日子她会慢慢放开之前的不愉快。
今天，让我很感动的是她终于能做五指编了。我还以为我再次要求她必须做了五指编后才能进行棒针，她会碎碎念，结果整个下午她是那么的自然拿起毛线，让毛线在手指之间穿梭。
虽然一切都是从零开始，但我看见了海宁逐渐的稳定、她对学习的热衷、还有日益增长的意志力。这不止改变了她，还影响了鱼小妹。
我确实感到欣慰。
2015年1月26日 星期一
开课咯
第一天和海宁一起上课说不紧张是假的。虽然大部分的东西在昨晚就已经准备好，但早上还是会一直催促她。她本来就已经有点睡不够（因为昨晚在外用餐，耽误了时间），加上我的催促，就显得有些烦躁。
今天就比预定的时间早了半小时。一开始先吹了笛子，笛子有凝聚的作用，再来晨圈、颂诗、玩节奏游戏、唱歌了才进入主课。这个晨圈，我没有做得很好，我还必须努力地想想用怎样的方式去带，可以更活泼、可以有更多的律动、可以有更多节奏性的东西。
一开始就先上我们的母语--中文。海宁在幼儿园时期就不太喜欢中文，她总觉得学中文是一件非常繁琐的事，后来是发现她因为没有基础就必须学习很难的东西而不喜欢。所以和她上中文课是从最简单的开始。
在正式进入主题是，我让她先用身体感受横、竖、撇、捺、点、提。先让她观想这些笔画、再用步伐走出这笔画。我们就一直从左走到右，从上走到下。就这样走了将近半小时他才愿意坐下。过后我先在黑板上教她笔画和一些单字，然后让他在沙箱上写一轮了再做她的工作本。整个过程都可以看到她其实还蛮享受的。这就已经是我最大的安慰了。
工作本做完后就和她讲故事。这礼拜的故事是《纸袋公主》。我最喜欢和海宁说故事了。虽然这故事她已经听过了 ，但每次看到她听故事的那个专注的眼神，和会出现很多画面的眼神就已经是给我最好的回报了。这故事的内容是一个即将和公主结婚的王子被火龙抓走了，公主用了她的智慧想把王子就出来，但当王子看到公主邋遢的一面竟然拒绝公主的帮忙。
在讨论故事内容让我有点意外，海宁虽然很赞叹公主的聪明和勇敢，但她最喜欢的角色竟然是火龙。她觉得火龙太有本事了，可以一口气烧掉100座的森林，还可以用10秒就饶了地球一圈。
在主课结束后，她跟我说她好喜欢这样的上课方式。
今天就比预定的时间早了半小时。一开始先吹了笛子，笛子有凝聚的作用，再来晨圈、颂诗、玩节奏游戏、唱歌了才进入主课。这个晨圈，我没有做得很好，我还必须努力地想想用怎样的方式去带，可以更活泼、可以有更多的律动、可以有更多节奏性的东西。
一开始就先上我们的母语--中文。海宁在幼儿园时期就不太喜欢中文，她总觉得学中文是一件非常繁琐的事，后来是发现她因为没有基础就必须学习很难的东西而不喜欢。所以和她上中文课是从最简单的开始。
在正式进入主题是，我让她先用身体感受横、竖、撇、捺、点、提。先让她观想这些笔画、再用步伐走出这笔画。我们就一直从左走到右，从上走到下。就这样走了将近半小时他才愿意坐下。过后我先在黑板上教她笔画和一些单字，然后让他在沙箱上写一轮了再做她的工作本。整个过程都可以看到她其实还蛮享受的。这就已经是我最大的安慰了。
工作本做完后就和她讲故事。这礼拜的故事是《纸袋公主》。我最喜欢和海宁说故事了。虽然这故事她已经听过了 ，但每次看到她听故事的那个专注的眼神，和会出现很多画面的眼神就已经是给我最好的回报了。这故事的内容是一个即将和公主结婚的王子被火龙抓走了，公主用了她的智慧想把王子就出来，但当王子看到公主邋遢的一面竟然拒绝公主的帮忙。
在讨论故事内容让我有点意外，海宁虽然很赞叹公主的聪明和勇敢，但她最喜欢的角色竟然是火龙。她觉得火龙太有本事了，可以一口气烧掉100座的森林，还可以用10秒就饶了地球一圈。
在主课结束后，她跟我说她好喜欢这样的上课方式。
2015年1月25日 星期日
日益强大的内在
海宁本来就不是一个内在强大的人
她很容易受人影响
她非常在意别人的意见和批评
她甚至会害怕身边的任何一个人受到责罚或伤心
去年年底的学校假期，发生了一些事让她很受挫
她变得很没自信
紧接着开学的焦虑和压力
让她的内在更不堪一击
这也是后来我们决定让她停学的最大原因
我清楚知道让她再这样继续的话
她的内在会越来越薄弱
上学的那几天她一直呈现无力的状态
平时该做的简单家务，她完全不愿意去做
但在停学后的这几天
她都会很主动去完成她的事物
无需我一而再的提醒
离开学校后，她也很尽情地去玩
可能在很多人的眼里，“玩”会把她弄得更野
恰恰刚好相反，她更稳定了
在《简单父母经》里有提过
只有尽情地，用力地玩的孩子，以后才能更专注、更容易投入这个花花世界
所以我没有担心她这么用力的玩
前几天，我让她开始写心情日记
我鼓励她用“画”的来呈现
写这日记最大的用意是让她能抒发她的情绪
也让她学会表达自己
她很爱写
她的观察能力更强大了
她写的、画的都让我有很多的感动和干脆
这些看似微小、微不足道的事儿
我却必须努力地去观察
帮助她，让她内在日益强大
她很容易受人影响
她非常在意别人的意见和批评
她甚至会害怕身边的任何一个人受到责罚或伤心
去年年底的学校假期，发生了一些事让她很受挫
她变得很没自信
紧接着开学的焦虑和压力
让她的内在更不堪一击
这也是后来我们决定让她停学的最大原因
我清楚知道让她再这样继续的话
她的内在会越来越薄弱
上学的那几天她一直呈现无力的状态
平时该做的简单家务，她完全不愿意去做
但在停学后的这几天
她都会很主动去完成她的事物
无需我一而再的提醒
离开学校后，她也很尽情地去玩
可能在很多人的眼里，“玩”会把她弄得更野
恰恰刚好相反，她更稳定了
在《简单父母经》里有提过
只有尽情地，用力地玩的孩子，以后才能更专注、更容易投入这个花花世界
所以我没有担心她这么用力的玩
前几天，我让她开始写心情日记
我鼓励她用“画”的来呈现
写这日记最大的用意是让她能抒发她的情绪
也让她学会表达自己
她很爱写
她的观察能力更强大了
她写的、画的都让我有很多的感动和干脆
这些看似微小、微不足道的事儿
我却必须努力地去观察
帮助她，让她内在日益强大
海宁的日记封面
她画了她和玩伴当天穿的衣服
她把我和她爸爸那天对立的画面留下了
2015年1月24日 星期六
一年级教案准备
海宁再多几天就满7岁了，到了人生的第二阶段，7-14岁，一个必须富有情感的阶段，所以在安排她的课程上都必须要有很多的情感。
对可以浪漫、可以诗情画意的语文课上不难，但面对冰冰冷冷的数字似乎有点难度。还好身边有很多贵人，让我知道数字也可以有情感，数字也可以很诗情画意，数字也可以很好玩。
学习知识固然重要，但我最看重的还是生活的规律和行为上的自律。没有规律和自律，任何学习可以说都是白费的。所以在决定自学的时候，就拟了一份时间表。
为了配合我和她爸爸的工作时间，我们星期四休息，星期四是我们的家庭日。
不管休息与否，我们都必须早上630起床做早餐，吃早餐，做家务。
早上是最清醒，最有精力的时候，所以我们的主课都在早上。
下午，人的四肢需要解放，所以我们在下午做艺术和烹饪活动。
5点半是孩子们的户外时间。每一个人都需要接触大自然，和大自然结合。在和大自然结合的时候可以释放身体的负能量。
8点前洗澡、晚餐、说故事、刷牙、按摩、睡觉
我相信孩子这这样规律的生活里面，可以找到他们需要的安全感。有了安全感才能有自信地活出自己。
在备课之前，必须先安排一整年的上课流程，这样才能安排上课内容。
海宁今年主课时间表：
海宁今年主要上的是华文、数学、和英文
华文会从最简单的笔顺开始。她虽然有上了2年的幼儿园，但对汉字完全没有基础，写字的时候，常常就像在画画。第二学期就会学部首；第三学期就学构词。
数学也一样会从最简单的开始。之前我们接触到的数学都是冰冷的，所以这一次是让她去感受数字，数字和大自然和爱是对等的。在整理教学资料的时候，发现了这句话：数学概念的形成至熟练，依循“又整体到部分、又内在到外在”、“意志力的培养”、“解决问题”三个韵律节奏的统整学习。
第一学期：1-20（包括罗马数字、汉字和阿拉伯数字），奇数和偶数，序数和逆数
第二学期：加减乘除介绍、加减法
第三学期：2、3、5、10的倍数、乘除法
英文也会从最简单的开始。因为海宁的反字还蛮严重的。
第一、二学期：字母A-Z
第三学期：短句
这些都只是一个标准流程，过后都会依据海宁的状况而加减。
对可以浪漫、可以诗情画意的语文课上不难，但面对冰冰冷冷的数字似乎有点难度。还好身边有很多贵人，让我知道数字也可以有情感，数字也可以很诗情画意，数字也可以很好玩。
学习知识固然重要，但我最看重的还是生活的规律和行为上的自律。没有规律和自律，任何学习可以说都是白费的。所以在决定自学的时候，就拟了一份时间表。
为了配合我和她爸爸的工作时间，我们星期四休息，星期四是我们的家庭日。
不管休息与否，我们都必须早上630起床做早餐，吃早餐，做家务。
早上是最清醒，最有精力的时候，所以我们的主课都在早上。
下午，人的四肢需要解放，所以我们在下午做艺术和烹饪活动。
5点半是孩子们的户外时间。每一个人都需要接触大自然，和大自然结合。在和大自然结合的时候可以释放身体的负能量。
8点前洗澡、晚餐、说故事、刷牙、按摩、睡觉
我相信孩子这这样规律的生活里面，可以找到他们需要的安全感。有了安全感才能有自信地活出自己。
在备课之前，必须先安排一整年的上课流程，这样才能安排上课内容。
海宁今年主课时间表：
| 26.01.15 | 18.02.15 | 4W | 华语 |
| 19.02.15 | 01.03.15 | 11D | 农历新年假期 |
| 02.03.15 | 25.03.15 | 4W | 数学 |
| 30.03.15 | 22.04.15 | 4W | 英文 |
| 23.04.15 | 02.05.15 | 10D | 假期 |
| 04.05.15 | 27.05.15 | 4W | 华语 |
| 01.06.15 | 24.06.15 | 4W | 数学 |
| 29.06.15 | 22.07.15 | 4W | 英文 |
| 23.07.15 | 01.08.15 | 10D | 假期 |
| 3.08.15 | 26.08.15 | 4W | 华语 |
| 31.08.15 | 23.09.15 | 4W | 数学 |
| 28.09.15 | 21.10.15 | 4W | 英文 |
| 22.10.15 | 31.10.15 | 10D | 假期 |
| 02.11.15 | 25.11.15 | 4W | 国文 |
| 26.11.15 | 04.01.16 | 40D | 假期 |
海宁今年主要上的是华文、数学、和英文
华文会从最简单的笔顺开始。她虽然有上了2年的幼儿园，但对汉字完全没有基础，写字的时候，常常就像在画画。第二学期就会学部首；第三学期就学构词。
数学也一样会从最简单的开始。之前我们接触到的数学都是冰冷的，所以这一次是让她去感受数字，数字和大自然和爱是对等的。在整理教学资料的时候，发现了这句话：数学概念的形成至熟练，依循“又整体到部分、又内在到外在”、“意志力的培养”、“解决问题”三个韵律节奏的统整学习。
第一学期：1-20（包括罗马数字、汉字和阿拉伯数字），奇数和偶数，序数和逆数
第二学期：加减乘除介绍、加减法
第三学期：2、3、5、10的倍数、乘除法
英文也会从最简单的开始。因为海宁的反字还蛮严重的。
第一、二学期：字母A-Z
第三学期：短句
这些都只是一个标准流程，过后都会依据海宁的状况而加减。
再次出走
16岁时，我就想离开学校，自己自学，
但走不成。
7年前，有了孩子，“教育”这一块一直都是我在思考的东西
教育是什么?
考试？
100分？
大学毕业？
拥有一份高收入的工作？
这些好像都不是我想要的，但现在的学校、现在的环境都要求这样。
我开始焦虑
我开始迷惘
我开始学会思考
我开始做着不一样的事儿
我开始带着孩子出走
我必须开始学会接受不谅解我们的人
是的，在开学2个礼拜后，我有带着女儿离开学校
去寻找我们要的教育，
去做我们认为的教育
勇敢去接受我们的未来
我不想我的孩子在他们人生的前阶段，一个非常美好的阶段
周旋在分数
周旋在排榜
周旋在繁忙的课业
身边还有许多美好的小事物等待孩子去发掘、去探索
今天可能会面对很多人的不谅解，甚至误解
没关系
我和孩子们一样会努力地向前
今天我们的步伐可能会很慢
没关系
我相信我和孩子一样可以到达终点
我们美好的终点！
但走不成。
7年前，有了孩子，“教育”这一块一直都是我在思考的东西
教育是什么?
考试？
100分？
大学毕业？
拥有一份高收入的工作？
这些好像都不是我想要的，但现在的学校、现在的环境都要求这样。
我开始焦虑
我开始迷惘
我开始学会思考
我开始做着不一样的事儿
我开始带着孩子出走
我必须开始学会接受不谅解我们的人
是的，在开学2个礼拜后，我有带着女儿离开学校
去寻找我们要的教育，
去做我们认为的教育
勇敢去接受我们的未来
我不想我的孩子在他们人生的前阶段，一个非常美好的阶段
周旋在分数
周旋在排榜
周旋在繁忙的课业
身边还有许多美好的小事物等待孩子去发掘、去探索
今天可能会面对很多人的不谅解，甚至误解
没关系
我和孩子们一样会努力地向前
今天我们的步伐可能会很慢
没关系
我相信我和孩子一样可以到达终点
我们美好的终点！
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